CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA WEB PARA PREPARAR A LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS EN EL EXAMEN DEL LANGUAGE USE

Resumen

El presente proyecto tiene como fin aprovechar las nuevas tecnologías  para crear una plataforma web para los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad que les permita mejorar su rendimiento en el examen del language use. Esta herramienta permitirá que los usuarios realicen ejercicios relacionados con los temas que corresponden a los cursos de inglés, y a su vez incluirá una retroalimentación que facilitará la comprensión de dichos temas. Para ello, se tendrán en cuenta cuatro categorías teóricas que son:CALL (computer-based language learning), Diseño instruccional, Aprendizaje autónomo y Evaluación (feedback correctivo. Además, se realizarán encuestas, entrevistas y grupos focales con el objetivo de determinar las necesidades y sugerencias de los estudiantes y los profesores. De esta forma, se llevará a cabo una intervención fundamentada en el contexto académico de la universidad.

Palabras clave: 

CALL (computer-based language learning), aprendizaje autónomo, diseño instruccional, feedback correctivo. Grupo Laura.

Realizado por:

Maria Alejandra Londoño Chaparro
María Camila López Albarracín
Carol Tatiana Pachecho Álvarez

               

Descripción de los factores que influyen en la construcción de las actitudes frente al inglés como lengua extranjera en los estudiantes de quinto de primaria de La Aurora IED

Abstract

Este proyecto de investigación es de tipo cualitativo ubicado dentro del marco de la lingüística aplicada crítica, como proceso investigativo. El objetivo es determinar qué factores (internos y externos) intervienen en la construcción de las actitudes frente al inglés como lengua extranjera de los estudiantes de grado quinto del colegio La Aurora IED  a partir de la indagación y comprensión del contexto familiar y educativo de los estudiantes. Para esto se realizará una observación del contexto de aula y entrevistas en profundidad con los alumnos de quinto de primaria, algunos padres de familia, docentes y administradores del colegio. Se analizarán estos datos con base en el enfoque psicosocial y sociolingüístico para el estudio de las actitudes.

Diseño curricular de inglés para estudiantes de Hotelería y Turismo de la Institución Universitaria INPAHU.

José Sebastián Aya Correa

ABSTRACT.

En la presente propuesta investigativa se presenta como marco general la enseñanza y aprendizaje del inglés para un fin específico; el análisis parte de los estudiantes de Hotelería y Turismo de la Institución Universitaria INPAHU, quienes deben cursar tres niveles de inglés general sin tener en cuenta el lenguaje de especialidad de la disciplina, ni las dinámicas del mercado turístico. Debido a diversas variables que son objeto de análisis a lo largo de la investigación, el enfoque es de carácter cualitativo ya que busca responder a las necesidades de esta población en específico mediante una propuesta curricular de los tres niveles de inglés, que no solo vincule los contenidos propios de la carrera y el lenguaje turístico, sino que a su vez considere las necesidades y objetivos del estudiante. Así mismo, la población que se trabaja son estudiantes activos de la universidad, junto con aportes de profesores y egresados. Finalmente, los instrumentos de recolección de datos que se emplean son; observación directa en el aula, encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes quienes proporcionan elementos teóricos y conceptuales para el diseño final del currículo.

Video:
https://drive.google.com/open?id=1tSO0fLLOi_UmKWQNpGkXj97SFIpFlL6v

Grupo: Laura

LENGUAS CONSTRUIDAS COMO HERRAMIENTAS DE FORMACIÓN LINGÜÍSTICA

Sebastián Rigoni

Recientemente, las lenguas construidas el interés por las lenguas construidas se ha acrecentado gracias al uso que se les ha otorgado dentro de comunidades de habla y en el campo del entretenimiento; sin embargo, nunca se ha preguntado cuales podrían ser sus aplicaciones pedagógicas para la lingüística. Con la intención de explorar de manera mesurada sobre este tema, este trabajo busca explorar cómo puede desarrollarse su papel en algunas áreas de la lingüística y cómo su utilización puede afectar la conciencia metalingüística de los estudiantes. Para ello este proyecto implementa intervenciones de observación directa en clases de estructuras lingüísticas en la PUJ elaborando observaciones a manera de diario de campo.

Video:

https://www.youtube.com/watch?v=ECxzDFGogqo&rel=0

Incidencia del juego hedonístico en la enseñanza y aprendizaje del inglés como segunda lengua en la habilidad de producción oral en adultos de 30 a 65 años

Esta investigación plantea un estudio cualitativo sobre la producción oral del inglés en adultos mediante el uso del juego hedonístico como estrategia en el aula, un juego que incorpora la experiencia, diversión y disminución de la ansiedad. Se utiliza un enfoque descriptivo como método y guía, al hacer una descripción de los conceptos más importantes: el juego hedonístico, el aprendizaje en adultos y la neurodidáctica. Este proyecto persigue el objetivo de reconocer la influencia de este tipo de juego en el aprendizaje y desarrollo de la producción oral en inglés en adultos entre los 30 y 65 años de la fundación ColombiaCrece. Así mismo, tendrá en cuenta la investigación acción participativa, ya que no solo pretende plantear o reconocer un problema existente en la fundación, sino que propone implementar una estrategia con el fin de dar soluciones concretas relacionadas con el desarrollo de una habilidad en una segunda lengua. Para esto, se lleva a cabo un estudio de caso en el que se trabaja con la variable producción oral en un grupo de 4 estudiantes de la fundación al incorporar el juego hedonístico en su aprendizaje.

¿QUÉ INCIDENCIA TIENE EL USO DE LAS TIC EN LAS CLASES DE INGLÉS Y FRANCÉS EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA?

El proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua es autónomo y multiforme dependiendo de un sin número de factores. Gracias a la globalización y a la desenfrenada cantidad de avances tecnológicos, ahora es posible hacer uso de las TIC en el aula, y fuera de ella, con fines académicos. Por esto, se analiza la incidencia de las TIC en la efectividad del aprendizaje del inglés y del francés en los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Lo anterior se realiza basándose en el concepto de TIC de Cabero. Para cumplir este fin, se recopilan los datos mediante un grupo focal a docentes de lengua y a observaciones a diversas clases de inglés y francés.

Natalia Salamanca

El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje para niños con problemas de concentración del grado tercero de la Institución Educativa Distrital Policarpa Salabarrieta

Abstract

En este trabajo se busca mejorar el aprendizaje y enseñanza de una segunda lengua de una institución educativa pública en los niños de primaria del grado tercero.  Más alla de las póliticas linguisticas que hay en el país y en los modelos de enseñanza impuestos por el ministerio de educación de Colombia en los colegio ; los modelos implementados no han dado el resultado que se desea en los estudiantes para asegurar la adquisición de conocimientos de la segunda lengua y erradicar del panorama la falta de concentración de los estudiantes. La principal funcion de este proyecto es modificar las  estrategias de aprendizaje que se utilizan a la hora de enseñar en la institución usand o por medio del Juego  y de la ayuda del modelo KAV Kinestético, visual y auditivo, la inteligencia emocional, lo cognitivo, metacognitivo; teniendo en cuenta los factores pertinetes como lo son la edad de los estudaintes, contexto, materiales, background de la lengua, necesidades principales entre otros.Lo anteriormente dicho servirá para la creación correcta y adecuación del material al momento aplicarlo y se espea tener resultados positivos. Pero no podemos dejar de lado el papel de un docente comprometido para apoyar las necesidades sociales de algunos estudiantes y un desarrollar un rol profesional adecuadamente que benedficie las dos partes.

ADAPTACIÓN DE UN MATERIAL DIDÁCTICO PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE VERBOS IRREGULARES EN FRANCÉS EN EL AULA DE FRANCÉS II DE LA FUNDACIÓN ALIANZA SOCIAL EDUCATIVA (ASE)

Abstract

En nuestra investigación, el problema al que se pretende dar solución es que los estudiantes de la Fundación alianza social Educativa (ASE) que toman el curso de francés II, poseen una insuficiencia en el aprendizaje de los verbos irregulares en francés.  El objetivo general de este proyecto es mejorar el aprendizaje de estos verbos por medio de la adaptación de un juego de mesa como material didáctico. Para abordar el problema, partimos del uso del “juego de mesa como herramienta pedagógica” De ahí que nuestra investigación sea descriptiva y el diseño de esta se encuentre encaminada hacia la investigación acción.

Realizado por: Sebastián Cabrera y Keilly Piza 

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EFECTIVAS PARA EL DESARROLLO DE UNA COMPETENCIA ORAL EN EL ALEMÁN COMO LENGUA EXTRANJERA

 Uno de los problemas más comunes al aprender una lengua extranjera es la dificultad del desarrollo de la competencia oral. Por esto, esta investigación busca determinar si las estrategias de compensación y cooperación empleadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje influyen de manera positiva en el desarrollo de la competencia oral del alemán como lengua extranjera en los estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana. Lo anterior, basándose en el concepto de desarrollo de competencia oral propuesta por Hadaway, Vardell y Young. Los datos se recopilan mediante observación experimental, implementación de actividades y la aplicación de un cuestionario. Laura Melissa Rincón Celis Pontificia Universidad Javeriana

PROPUESTA PARA FORTALECER EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE INGLÉS EN EL COLEGIO LA BALSA EN CHIA CUNDINAMARCA A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE.

https://youtu.be/fx1sOFctpzE

Resumen:

Actualmente, el término “educación inclusiva” es bastante relevante, por lo que los gobiernos están trabajando en crear diversas propuestas que materialicen la inclusión dentro de las aulas. En Colombia, por ejemplo, se han desarrollado varios intentos, en los que se han propuesto cumplir con diferentes ítems que se supone apoyan la idea de educación inclusiva. Algunos, han sido los ajustes curriculares, y la preparación de los docentes. Sin embargo, Colombia sigue realizando propuestas y decretos, debido a que las aulas inclusivas en Colombia se siguen quedando en la teoría.

Uno ejemplo de esto es el colegio La Balsa en Chia Cundinamarca, donde a pesar de que se evidencian avances que apuntan hacia una educación inclusiva de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), aún existe una brecha significativa entre las prácticas que se desarrollan al interior del aula y la forma en que se debe evaluar a dichos estudiantes.

En vista de esta situación, se ha desarrollado este trabajo de investigación de tipo investigación acción con el que se espera contribuir al fortalecimiento de la evaluación y con ello al aprendizaje de los estudiantes NEE que asisten actualmente al colegio. 

Aproximación a una reforma curricular del programa de inglés en el Colegio Cooperativo Próspero Pinzón

El principal objetivo de este trabajo de investigación de carácter cualitativo es formular la reestructuración del actual currículo de inglés del Colegio Cooperativo Próspero Pinzón, ubicado en el municipio de Villapinzón, Cundinamarca. En el presente avance, se encuentran aspectos que serán base para continuar este ejercicio en los próximos niveles. Así pues, se define la población, el tema y el contexto con el que se trabajará, además de los hechos problemáticos que se han evidenciado gracias a herramientas de recolección de datos tales como observaciones de clases, cuestionarios y entrevistas a profesores y estudiantes de la institución. Para desarrollar este trabajo, se tienen en cuenta las nociones de currículo, diseño e innovación curricular y L2. Estos términos sirven como descriptores para enriquecer los marcos teórico y conceptual de la presente investigación, así como para dar paso a lo que se planteará más adelante como ruta metodológica, la cual se basará en el modelo curricular de García Santa-Cecilia (1995) y se desarrollará por medio de la Investigación Acción Participativa. 

Análisis para la inclusión de las tecnologías de streaming en los cursos de servicios de inglés de la PUJ.

Hola, y bienvenidos a nuestra entrada.

Nosotros somos Nicolas Garzon y Sebastián Daza. Este ha sido un semestre de arduo trabajo tanto para nosotros como para el resto de nuestros compañeros. Cuando comenzamos, teníamos una idea de lo que queríamos hacer con nuestro proyecto de grado, sabíamos que queríamos usar las tecnologías de streaming y explotarlas en el aula de clases, traerlas a la PUJ para ayudar a los estudiantes en habilidades especificas. Ahora bien, durante este semestre fue mucho lo que indagamos y pulimos nuestras ideas por ejemplo; nos preguntamos ¿Qué hace de Netflix y de Spotify plataformas diferentes a las demás? ¿Cómo podemos traerlas a los cursos de inglés de servicios de la universidad? ¿Se han utilizado en algún lugar del mundo? ¿Cómo planeamos medir su potencial impacto? Con este grupo de interrogantes resueltos, nos aventuramos a construir un marco conceptual y metodológico  que corresponderían a las hojas de ruta teórico-practicas de nuestra investigación. Ahora bien, no sólo nos preguntamos sino que fuimos a buscar respuestas, y las encontramos. Por ejemplo nos preguntamos sobre el nivel de inglés de los estudiantes en Colombia y descubrimos que según el indice internacional EF a Colombia no le ha ido tan bien aunque ocupamos el cuarto lugar en el escalafón en la región de américa latina. Por otro lado, descubrimos que tanto en el país como en el extranjero se han llevado a cabo investigaciones muy similares que han impactado positivamente las habilidades de comprensión y producción oral de los estudiantes. Además, logramos diferenciar ciertos aspectos entre lo que se conoce como Tic y Tac para enmarcar en el lugar correcto nuestras herramientas digitales por "pedagogizar".  Claramente, sabemos que estamos a mitad de camino, pero de algo estamos seguros ¡Queremos hacer algo realmente significativo para nosotros y para la comunidad a la que pertenecemos! Nos complace mucho que hayan llegado hasta esta entrada y que se tomen el tiempo leernos, escucharnos y pensar lo que hemos hecho. 

Estrategias didácticas para la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera basadas en el Aprendizaje Cooperativo como un principio de la filosofía ubuntu

Estrategias didácticas para la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera basadas en el Aprendizaje Cooperativo como un principio de la filosofía ubuntu

Resumen

Ubuntu es una filosofía sudafricana cuyos principios se despliegan de la creencia de la interdependencia entre todos los seres, no solo humanos. Esta tradición ancestral promueve valores como la compasión, la amabilidad y el trabajo en conjunto. Desde la perspectiva vygotskyana, la interacción social posibilita el aprendizaje; entonces, el diálogo y el intercambio de conocimientos individuales entre dos o más personas se convierte en una condición esencial para que el aprendizaje ocurra. Por esta razón, el paradigma ubuntu en la enseñanza de una lengua extranjera se puede ver reflejado en el Aprendizaje Cooperativo, convirtiéndose en el hilo conductor de la investigación. Adicionalmente, la enseñanza de lenguas extranjeras basada en los valores del ubuntu tomaría en cuenta el contexto de la comunidad de aprendizaje, buscaría la participación de todos los miembros de la comunidad en aspectos educativos, y poseería un carácter holístico. De esta manera, por medio de ubuntu se entenderá el aprendizaje como una construcción en común. A través de la presente investigación de carácter cualitativo, se plantearán estrategias de Aprendizaje Cooperativo como un medio para repensar la educación en Lenguas Extranjeras desde la filosofía ubuntu, para así promover la educación para la cooperación.

Términos clave: filosofía educativa, ubuntu, educación, aprendizaje cooperativo, enseñanza de lenguas extranjeras

ACD de género en las clases de inglés del colegio el Minuto de Dios de Bogotá.

Las desigualdades sociales toman lugar desde el Neolítico, es decir, 7.000 años atrás, en donde se encontraron rasgos de las primeras desigualdades sociales entre los seres humanos. Después, tareas como lavar la ropa, recoger las cosechas y cocinar se convirtieron, por regla social, en actividades realizadas por mujeres y actividades como cazar y preparar el fuego requerían de un hombre para ser realizadas.

Durante los siglos XVII y XVIII el acceso al conocimiento como la ciencia y el arte era únicamente concedido a los hombres, mientras que las mujeres se dedicaban a tareas domésticas. Y, solo fue a partir del siglo XIX que se les permitió a las mujeres entrar a una universidad, y participar económica y políticamente dentro de la sociedad.

La desigualdad social se ha vivido durante toda la historia y, tanto hombres como mujeres hemos sido víctimas de ello. Es por esto que, esta investigación tiene como objetivo general evaluar de manera crítica cómo los discursos docentes establecen o reproducen la desigualdad de género en las aulas de clase, en el Colegio el Minuto de Dios de Bogotá, durante el desarrollo de las clases de inglés.

El ACD estudia el lenguaje como una práctica social centrándose en los problemas predominantes en la sociedad. Entre ellos, se encuentra el género como desigualdad social, en donde la construcción de identidades y el concepto de feminidad y masculinidad se ven influenciados directamente por el discurso docente. Por lo tanto, se llevará a cabo una investigación cualitativa y etnográfica, en donde, por medio de registros de audio, entrevistas y análisis de textos se podrá dar cuenta de la forma en que influyen estos discursos en los estudiantes. Gracias a los antecedentes y definiciones encontradas acerca de discurso, ACD, pragmática, género, masculinidades y feminidades e identidad de género se podrá realizar una observación más clara y enfocada para así poder responder al interrogante de investigación:

¿Cómo influye el discurso de género en los estudiantes del Colegio el Minuto de Dios de Bogotá?

Palabras clave: Discurso, género, identidad, desigualdad social, pragmática, masculinidad, feminidad. 

Diana Carolina Méndez Tovar.

DICCIONARIO VIRTUAL ODONTO-TÉCNICO: UNA APROXIMACIÓN HACIA UN MODELO LABORAL BILINGUE

Abstract: El presente proyecto de investigación tiene por finalidad resolver un problema que día a día enfrenta la población con la que trabajaré. Dos odontólogos particulares afectados por la falta de una buena comunicación con pacientes de habla inglesa que llegan a su consultorio en búsqueda de buenos tratamientos odontológicos. El objetivo general consta de diseñar un diccionario virtual español-inglés que incluya las expresiones más utilizadas por los odontólogos en el área de la endodoncia en cuanto a tratamientos y diagnóstico, para así lograr una comunicación efectiva con el paciente de habla inglesa en la clínica odontológica Odontólogos Especialistas. El trabajo será abordado desde categorías como son la lexicografía, TAC, diccionario virtual, comunicación y lengua para fines específicos. La metodología que utilizaré se basará en entrevistas y observaciones no participantes para así poder ver la situación tanto desde el punto de vista del paciente como del odontólogo y ayudarlos a tener una mejor comunicación.

Palabras clave: bilingüismo, diccionario virtual, odontología, endodoncia, lexicografía, comunicación efectiva.

María Alejandra Forero Bonilla

Grupo Laura

CÓMIC: HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA LECTURA EN LOS CURSOS DE INGLÉS ELEMENTAL

El siguiente video es una pequeña muestra de nuestro trabajo durante este semestre donde  mostramos la problemática, base teórica y metodológica en la cual queremos basar nuestro proyecto. En las clases de inglés elemental logramos ver un bajo rendimiento en la habilidad de lectura y, por esto, queremos aportar una idea que podría ser útil para la mejora de dicha habilidad: el cómic. 

Sobre la reivindicación de la oralidad

La oralidad como herramienta de aprendizaje para docentes en formación inicial
Sobre la reivindicación de la oralidad

Dupperly Nirvana Torres Quiñones

En respuesta a una reflexión pedagógica sobre la reestructuración de las licenciaturas por parte del Ministerio de Educación Nacional, se plantea la ausencia de un componente responsable en un plan de estudios de formación docente sobre la competencia discursiva oral -indispensable para ejercer la docencia-. El presente estudio comprende la perspectiva lingüístico-didáctica y discursiva de la oralidad en relación con las acciones didácticas de tres formadores docentes del componente de lengua materna de la LLM de la PUJ. Este tiene como objetivo principal comparar y determinar la operatividad que tienen las acciones didácticas implementadas para el desarrollo de la competencia discursiva oral de docentes en formación. Asimismo, este proyecto se enmarca en un enfoque de tipo cualitativo, bajo el paradigma interpretativo; el diseño se plantea como no experimental y descriptivo.

Palabras clave: oralidad/dialogicidad, competencia discursiva oral, enseñanza de la oralidad, formación inicial docente, perspectiva lingüístico-discursiva y didáctica de la oralidad, enseñanza de lengua materna

#TeamLaura

Enseñanza de idiomas en la sociedad de la información: percepciones sobre la utilidad de los libros de texto en las clases de lengua extranjera

Esta propuesta investigativa pretende abordad las percepciones de algunos de los miembros de la comunidad educativa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana con respecto a la utilidad de los libros de texto en las clase de lengua extranjera, inglés y francés, en la actual sociedad de la información. 

En este trabajo se analiza el concepto de libro de texto y su importancia para le enseñanza de lenguas extranjeras, así como la relación entre sociedad de la información y la educación. Para llevar a cabo la investigación, de enfoque cualitativo y carácter descriptivo, se desea realizar entrevistas semiestructuradas y  grupos focales a algunos docentes y estudiantes respectivamente. 

Oscar Alvarez Ramos    

LA SUGESTOPEDIA COMO MÉTODO PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE FRANCÉS INTERMEDIO E INTERMEDIO ALTO DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS DE LA PUJ

Este trabajo de investigación pretende desarrollar una estrategia para mejorar la producción oral de los estudiantes de Francés Intermedio e Intermedio Alto de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la PUJ, a través del método de la sugestopedia.

La desmotivación de los estudiantes, que a su vez se demuestra en su inasistencia a clases, la falta de trabajo autónomo de los estudiantes, entre otros aspectos, hacen parte de la problemática que se intenta solucionar a través del desarrollo de una serie de actividades basadas en la sugestopedia, un método que a través de la relajación, ayuda a los estudiantes a dejar atrás el miedo, la falta de interés, la ansiedad, etc., para poder tener un desarrollo óptimo en el aprendizaje de esta lengua. El trabajo está proyectado para empezar a desarrollarse el siguiente semestre con los estudiantes de los niveles mencionados. 

¡Rómpete una pierna! Aportes de las actividades teatrales para potenciar la motivación de clase y configurar la identidad de futuros docente

¡Rómpete una pierna! Aportes de las actividades teatrales para potenciar la motivación de clase y configurar la identidad de futuros docentes

Rodrigo Andrés Moreno López- María Alejandra Sarmiento Ramírez

Asesora: Laura Marcela Castiblanco Acosta

Abstract:

Esta investigación se presenta como propuesta para reflexionar, desarrollar y mejorar las prácticas docentes de futuros profesores, trabajar en su motivación y modelar su identidad docente. Lo anterior, considerando la necesidad del país por innovar en las clases de francés como Lengua Extranjera, así como para promover espacios de práctica de la lengua. Esto se llevará a cabo a través de un trabajo de grupo focal y entrevista con estudiantes y profesores en un curso de francés intermedio bajo de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana, para conocer sus experiencias con el aprendizaje y la enseñanza de la lengua, así como sus juicios en cuanto al uso de actividades teatrales y corporales en sus clases. De esa manera, esta investigación se configura como investigación-acción en tanto que pretende hacer una inmersión en el curso para cambiar una realidad a largo plazo.

Eliana Sepulveda - Paola Palomino: Aprendiendo en Silencio; competencias de los profesores que enseñan español lecto-escrito a personas sordas

Aprendiendo en Silencio; competencias de los profesores que enseñan español lecto-escrito a personas sordas

La educación en Colombia se encuentra sujeta a factores de carácter social, cultural y económico que convergen al interior de las políticas educativas de un gobierno sujeto a conflictos de intereses y luchas de poder. Dentro de los planes de desarrollo del gobierno colombiano se promueve la educación bilingüe obligatoria; sin embargo, los procesos de implementación de programas bilingües en instituciones educativas para personas con discapacidad auditiva no gozan del mismo reconocimiento y apoyo por parte del gobierno colombiano. La anterior se debe a la falta de estudios en contexto sobre las dificultades que afronta la comunidad sorda al interior de sus instituciones educativas. Los pocos estudios que se realizan en Colombia sobre la educación bilingüe dentro de la comunidad sorda basan sus investigaciones en el estudiantado más que el profesorado, relegando a un segundo plano uno de los aspectos más importantes dentro del proceso de aprendizaje-enseñanza, las prácticas docentes; en este caso en específico, las competencias  que deben tener   los profesores de español lecto-escrito como segunda lengua para enseñar a individuos de la comunidad sorda Colombiana.

INSOR revela en el balance del censo realizado por el DANE en el 2005 que el 66% de la personas con discapacidad auditiva en Colombia dicen saber leer y escribir (286.771), una cifra que palidece en comparación con el 80,6% de la población Colombiana alfabeta.  Esta falta de habilidades lecto-escriturales dentro de la comunidad sorda colombiana refleja el fracaso del modelo oralista que concibe la sordera como un déficit sensorial que debe ser compensado. Es necesario entonces replantearnos las estrategias implementadas por los docentes de español al interior de las instituciones educativas para sordos, con el fin de proveer la mejor experiencia educativa  posible dentro de un ambiente respetuoso e inclusivo que brinde al individuo sordo una educación de calidad. Es aquí donde el profesor de español como segunda lengua entra a jugar un papel esencial en las políticas educativas para sordos; sin embargo, la falta de información sobre las necesidades específicas que tienen las personas con discapacidad auditiva hace de la docencia un trabajo casi imposible.

Diseño de un material propedéutico para el aprendizaje- enseñanza del inglés para el personal del Centro Comercial Gran Estación

Resumen

El aprendizaje del inglés, como segunda lengua o como lengua extranjera, se ha convertido en una necesidad para el mundo, pues es la lengua más hablada por personas nativas y no nativas. Así mismo, esto conlleva a que las personas, por diversas razones, encuentren en este un aliado para su desarrollo personal y laboral. En este sentido, existen cientos de materiales diseñados para el aprendizaje del mismo, los cuales tienen diferentes enfoques, dependiendo de las necesidades de cada persona. Así, la propuesta del presente proyecto de grado es la presentación de un material propedéutico para los trabajadores del Centro Comercial Gran Estación. Es importante mencionar que, la población es adulta y, además, algunas de estas personas están en condición de discapacidad física. El fin de dicho material es poder brindarles bases, las cuales tienen un enfoque laboral, para que la comunicación con personas de habla inglesa sea más eficaz. 


Presentado por:

Castro Olaya Angie Lizeth
Clavijo Sánchez Daniela 

Duolingo como alternativa para el aprendizaje autónomo de francés como L2

Nuestro anteproyecto de grado aborda la situación a la que se enfrenta cierta población de estudiantes de la PUJ, quienes no pueden acceder a los cursos de francés que ofrece la universidad, debido a que no pertenecen al programa de LLMM, ni tampoco pueden inscribir los cursos del Centro Javeriano de Lenguas. Aún cuando estos estudiantes tienen opciones en institutos privados como la Alliance Française o American School Way, el costo y el tiempo que deben gastar para acceder a clases presenciales tradicionales, puede hacer que desistan de su idea de aprender francés. ¿Qué alternativa tienen estos estudiantes?

El aumento y diversificación de las TIC-TAC en los últimos años, sin embargo, ha permitido el acceso gratuito al aprendizaje de lenguas de una forma gratuita y autónoma. Entre las aplicaciones disponibles en teléfonos celulares se encuentra Duolingo, que promete a sus usuarios aprender una lengua al ritmo de cada uno con simples tareas repetitivas. Varios estudios han demostrado la eficiencia de la aplicación cuando se utiliza como herramienta complementaria al trabajo de un curso guiado por un profesor o un tutor y cuando los usuarios cumplen ciertas condiciones. ¿Qué tan efectiva es la aplicación si se utiliza, según lo que promete Duolingo, de forma alternativa a los cursos tradicionales de lengua y de forma autónoma?

Laura Páez & Stefano Gianelli

Propuesta curricular para la enseñanza de ELE con propósitos específicos.

ABSTRACT

La demanda cultural y lingüística que genera la enseñanza de español en Colombia es tan alta que extranjeros provenientes de distintos países han optado por aprenderlo propiciando oportunidades reales para el intercambio lingüístico con los habitantes de este país. Tan importante ha sido la llegada de extranjeros interesados en aprender español a Colombia, que instituciones como el Instituto Nueva Lengua, han comenzado a crear programas para promover la enseñanza de español bajo un enfoque intercultural y comunicativo. Sin embargo, aunque todas estas razones han motivado a que el gobierno nacional incursione en el mundo académico, creando programas para el aprendizaje de español como “Spanish in Colombia”, estos aún no se enfocan en la especificidad de la lengua la cual hace que un estudiante extranjero se incline por Colombia para aprender español. Por otro lado, así como se han creado programas para la enseñanza de español en Colombia, los contextos en donde se realizan estas prácticas también han sido concebidos con el objetivo de garantizar una mejora en la enseñanza de la lengua bajo el enfoque comunicativo especializado denominado “ELEFE”. (Enseñanza de Español como Lengua Extranjera con Fines Específicos). Debido a los avances en materia de enseñanza de español en Colombia, la construcción de un currículo global que abarque el español estándar comienza a ser necesario con el objetivo de hacer un sondeo de las destrezas, habilidades y afinidades con la lengua que posee cada estudiante para así crear un currículo con propósitos específicos en donde el estudiante se centre y mejore su desempeño y actuación frente al español. Finalmente, con el objetivo de ahondar aún más en ese tema, esta propuesta curricular busca ser construida bajo los propósitos humanitarios que actualmente hacen que Colombia sea el epicentro de convergencia de inmigrantes.

Palabras clave: Currículo, fines específicos, ELE, Colombia, enfoque intercultural, nivel de decisión, necesidades, propósitos humanitarios, ELEFE.

Diseño de material para la enseñanza de coreano básico para hispanohablantes.

Diseño de material para la enseñanza de coreano básico para hispanohablantes.

Nuestro anteproyecto de grado es acerca del diseño de un material para la enseñanza de coreano básico para hispanohablantes. Recientemente se ha presentado una gran demanda  por aprender el idioma coreano en Latinoamérica debido a la gran popularidad que ha tomado la cultura y música coreana. Estudios realizados demostraron que este gusto por los aspectos culturales ha trascendido hasta el interés por aprender la lengua misma. Se ha encontrado que cada vez más jóvenes y adultos han tomado la decisión de tomar clases de coreano, sin embargo se ha encontrado un inconveniente en este proceso de aprendizaje. La mayoría de los materiales didácticos para aprender coreano se encuentran completamente en inglés lo cual crea una barrera para aquellos estudiantes que no saben esta lengua, ya que primero tendría que aprender inglés para así aprender coreano. Existen ciertos libros en español para aprender coreano sin embargo no están creados de una manera didáctica que faciliten el aprendizaje de la lengua. A partir de esta problemática social se creó un interés por encontrar y dar una solución la cual es crear un material didáctico óptimo para el aprendizaje del coreano en personas hispanohablantes. Aquí nuestra pregunta de investigación: ¿Cuál sería un material adecuado enfocado en la enseñanza del coreano de nivel básico como lengua extranjera (KFL) para una población hispanohablante?. Hemos recogido varia información sobre antecedentes los cuales nos ayudaran a llegar a realizar nuestro proyecto de una manera más precisa. Nuestro objetivo general se fija en diseñar un material en español que permita a los estudiantes hispanohablantes de niveles básicos de coreano aprender con las instrucciones necesarias y adecuadas en su lengua materna. Para ello tenemos como objetivos específicos Identificar las necesidades que enfrentan los estudiantes de niveles iniciales de coreano,explorar la necesidad con respecto a la lengua, qué habilidades y qué funciones se trabajarán con el material, realizar una contextualización del nuevo material por medio de la búsqueda de ideas y contextos adecuados para trabajar, realizar la parte pedagógica del material diseñando las actividades y ejercicios apropiados así como las instrucciones. Además, en nuestra dimensión teórica tuvimos en cuenta a diferentes autores y conceptos acerca del diseño de material y aprendizaje de lengua extranjera.Por otro lado, tomamos en cuenta la metodología de diseño de material de Jolly & Bolitho, la cual nos da unos pasos precisos para llegar al planteamiento de la propuesta y creación del nuevo material.

Daniela García, Laura Martinez, Paula Corredor.

Using literature as a didactic resource for teaching English with primary students: the little prince Nayda FLA 1

The purpose of this work is to study children’s literature and its significant advantages   for learning English as foreign language, through the design and implementation of a didactic unit centered on the Little Prince Saint-Exupéry (1943) for students in primary at school.

In this work, it is expected that children not only learn English as a foreign language, but also they learn it in a meaningful way by learning the English culture, its beleifs, values and the way they see the world. In addition, by using literature with children, they will learn real content in real scenarios, in which students get acquinted with English litearature. The methodology that follows the teaching of literature is the  communicative approach.

Authors such as Curter & Brumfit (1991), Ellis and Brewster (2014), among others will support this work, in order to understand the way teachers should use literature for teaching English, taking into account : the student’s caracteristics, age, student’s linguistic and cognitive needs, as well as, students likes and dislikes.

Finally, taking into account that this work will propose a didactic unit for teaching English through literature, its objectives will be centered on : improving student’s langage skills, creating critical thinking on students, fostering creative skills, among others. 

¿Cómo funciona el clima de aula de los cursos de inglés en la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana?

El presente trabajo tiene como objetivo principal describir el clima de aula de algunos cursos de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas. Tomando como base  tres grandes pilares teóricos, clima de aula como concepto principal, líneas pedagógicas relacionadas a los métodos de enseñanza de segunda lengua y una parte de relaciones afectivas dentro del aula; que permitirán entender la manera en cómo se genera la interacción entre  el maestro - estudiantes, estudiantes entre ellos mismos y el aula. 

Para lograr este objetivo, se observarán algunas clases de lengua inglesa de la licenciatura. Acto seguido, se llevará a cabo una entrevista o encuesta con un grupo de estudiantes y docentes de cada nivel, lo que permitirá tener un encuentro más cercano sobre la percepción del clima de aula que cada uno tenga. Con los resultados obtenidos se desarrollará un análisis de los datos, de este modo será posible describir el clima de aula de algunos de cursos de inglés. 

https://www.youtube.com/watch?v=evH7wGyadBU

Anteproyecto ILA-2017-3

Esta es una investigación  sobre la educación bilingüe en Bogotá y tiene como contexto las escuelas oficiales de la misma ciudad. A partir de las problemáticas encontradas en varios artículos que analizan este fenómeno a nivel país, este proyecto tiene como objetivo realizar una investigación descriptiva a manera de radiografía para delimitar la problemática de la educación bilingüe en la capital de esta nación y de esta manera compararla con la práctica educativa que tiene lugar en las escuelas publicas  a través de un trabajo de observación. De esta manera pretende centrar toda la atencion de los investigadores en el vacio que aun existe en esta problematica, aquello que pasa en las instituciones dentro del aula. Los artículos y trabajos de investigación hallados fueron analizados para identificar el estado actual de la educación bilingüe en la ciudad de Bogotá, a pesar de que dichos estudios en su mayoría se realizan a nivel nacional y es muy poco el material de investigación que se enfoca particularmente en una sola ciudad del país . El Instituto Técnico central y el colegio INEM de Kennedy seran usados  como muestra para el estudio del estado de la practica docente con respecto al inglés.  https://www.youtube.com/watch?v=yEeoXjZe4zQ&feature=em-upload_owner

Incidencias de la Epilepsia Primaria Generalizada en el aprendizaje y desarrollo lingüístico

https://www.youtube.com/watch?v=LUVOXn_hDSU&rel=0

Este Anteproyecto de grado surge a raíz de una mirada retrospectiva en mi vida, encontrando así un hecho que ha dejado una gran marca en esta; es por esto que decidí utilizar esta experiencia como base para este trabajo, en busca de dejar nuevos y significativos aportes para la Lingüística Aplicada, la Licenciatura en Lenguas Modernas, la vida de otras personas que no necesariamente esten afectados por un trastorno como este, entre otros similares.

Es así como plantee mi interrogante buscando una manera de relacionarlas: ¿Cuál ha sido la incidencia de la Epilepsia Primaria Generalizada en mi aprendizaje y de qué manera he ido superando los obstáculos presentados en mi camino? En el video anterior presento en términos generales mi anteproyecto de investigación, con el fin de evidenciar el proceso que llevo hasta el momento y mostrar de una forma diferente y didáctica el contenido de este trabajo.